日前，教育部印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，要求全面取消体育特长生等全国性高考加分项目，此前印发的《教育部办公厅关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，同样要求“逐步压缩特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生”。“体育特长生”这个名词即将成为历史，高校不能再普遍给予二级运动员加分优待，在小升初和中考阶段，特长生则将逐步取消，目前各个省市地方还在考虑执行政策的细则。本期三言二拍，我们特此邀请两位专家一同来讨论新政策下，具备体育特长的学生有何发展前景。
■本专题策划
广州日报全媒体记者 陈伟胜
■本专题撰文
广州日报全媒体记者 许蓓
■本期特邀嘉宾
清华大学体育部主任 刘波
国家教材委员会专家委员钟秉枢
概念
“体育特长生”不等于“体育生”
刘波：首先我认为要明确概念，什么是体育特长生？它与现在高校招收高水平运动员，是两回事。简单来说，体育特长生，以往是二级运动员能有多少分的加分，现在政策要求取消的是这种，而不是取消招收纳入高校校队的高水平运动员。
钟秉枢：高校的高水平运动队的确是另外一个概念，这里招收的就不是普通的特长生，而是有条件的普通高校都可以招收较高水平的学生运动员，他们可以组建高校的代表队，参加大学生运动会，甚至世界大学生运动会这种层次的赛事，随着体育总局运动员选拔制度更加开放，大学的高水平运动员是有机会代表地区、甚至代表国家出战世界大赛的。取消特长生，对于高校高水平运动队不会有太大影响。
许蓓：高水平运动员毕竟只是很少一部分。取消特长生这个新政策的提出，目的是照顾到更大多数人升学的“公平性”，但现实情况是，有不少在文化课学业上不拔尖的孩子，他们可能就是想通过自己的体育特长来获得更好的升学机会。
钟秉枢：其实“减负”并不是现在才有的概念，早在1999年中共中央国务院就提出关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，这么多年来“越减越负”，是因为人们对素质教育有误解，认为体育特长、文艺特长、美术特长，框进去就是“素质”。教育要“立德树人”，要尊重孩子身心发展的规律，培育更全面发展的学生。多年来人们对“体育生”的认知就是文化课成绩差，但其实我们近几年在美国、德国、法国、韩国、俄罗斯、古巴这些奥运会表现比较出色的国家考察，发现没有哪个国家会通过降低教学标准和学生的学业水平，来解决文化教学和体育训练之间的矛盾。我们的一些体育特长生不重视文化学习，在取消特长生的政策落实后，我想可以解决这个问题，真正让我们的体育教育与文化课教育结合起来。
刘波：对取消特长生这一政策的考虑，还是应该慎重的，它的确能实现“公平”的问题，但对于教育来说，它并不科学。因材施教，就是对学生有个性化的培养、对于具备特殊才能的人才有特殊的培养，取消特长生在这一方面可能就是对其发展不利的。清华大学在培养学生的经历中遇到过很多学业成绩可能没那么好，但是他有自己的体育特长，可能他未来成长、发展同样有着自己独特的优势，那么这样的学生，他的学业成绩稍微差一点点，但是他的体育特长能让他拥有学业以外的能力，他未来同样能够成才。
政策
“体育特长生”仍有升学捷径
许蓓：现在越来越多的家长能理解，体育是教育不可分割的、相当重要的一部分，体育运动能让孩子们手眼平衡、促进大脑发育，运动习惯和体质健康对于孩子来说是会有影响一生的作用的。但是也不能排除还是有很多家庭、学生，始终希望能通过体育这个渠道来求学。一方面，体育产业目前在国内蓬勃发展，有体育特长、有运动爱好的孩子，其实会有选择体育产业这个“朝阳产业”的优势，另一方面，事实上不少优质学校、高校都有自主招生的权限，对于体学兼优的学生，升学仍然是会快人一步的。
钟秉枢：“体育”是一个综合性的学科，目前国内有很多高校、体育专业的院校，都有丰富的学科选择。比如实践类的，有运动训练专业，这个学科培养的是教练、体育老师，还有休闲体育设计、体育管理，有与医学相关的专业，包括运动科学、体育康复，有文科类的，比如体育新闻学，事实上有体育特长和爱好，文化课学习也不会差的孩子，未来选择这些专业方向都是很好的。无论家长还是学生，都要对“体育”这门学科有新的认知，中国地质大学就有与矿产、地质考察相关的登山专业，中央财经大学管理学里也有体育经纪的方向。
刘波：清华大学，还有很多优质的学府事实上都有自主招生的空间。清华目前在自主招生政策上有专门针对体育成绩的政策，如果学生能够得到清华自主招生复试的机会，当然能得到这个机会的，全国可能只有1000多人，那么我们经过筛选，考察学生的体质和体育成绩，达到优秀的学生，可以得到5分的加分。一些高等学府，包括清华，会利用我们自主招生的权利，给予学生们导向，大学考察学生的环节中，还是非常重视体育的，可能最终得到这种降分优惠的学生少之又少，而且他能进入自主招生复试，证明他已经是非常优秀的学生，但是我们还是想表达我们的教育理念，希望能对孩子和家长们，有一个示范引领的作用。
影响
家校学生对体教功利化认知将有改变
许蓓：两位老师所说的体育在教育中的地位、对于学生未来发展的作用，我认为还是很值得家长关注的。我自己也是家长，事实上我确实会比较功利化地去看待所有的学科，对于孩子升学“有用”的，会辅导孩子花时间去完成，但“没用”的，可能就会忽视甚至故意缩短学习时间。唯独体育，在家庭教育氛围比较好的孩子身上，永远是“主科”，因为孩子的身体健康和运动能力，是最重要的，有一定眼界的家长都很清楚，孩子到了中学、大学，更多的时候是拼身体，而不是拼学习能力，身体条件是否出色，直接影响到孩子学习的专注力、接受力。
刘波：清华大学对学生体育课的要求是所有学生要上三年的体育必修课，体育不及格的不能毕业，所有学生要通过游泳测试，不及格也不能毕业。所有学生要参加长跑测试，男生3000米，女生1500米。在清华附中和附小，体育教育也是非常重要的一方面，现在清华附小的足球课已成特色，附小每天有一节体育课，其中每周会有一节足球课。正如习近平主席所说，足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民体质、培养人们爱国主义、集体主义和顽强拼搏的精神。事实上除了体育，很难找到其他手段去给予学生这样的教育。我给家长和学生们的建议就是，不要把体育作为升学的手段，而是锻炼孩子的精神品质和体格。
钟秉枢：我们应该相信未来的这一代孩子，能兼顾文化课学习、特长发展。我们一直说要尊重孩子的成长和发展规律，现在低年龄段的孩子就比较缺乏体育活动的时间，再到中学、大学去强调体育，就已经来不及了，因为他错过了运动素质发展的敏感期。孩子12岁以前应该重视身体的训练，这是孩子身心发展的规律，也应该是教书育人的规律。我们看到现在各个阶段的升学考试，除了主课、文化课科目的考察，也有综合素质的要求，人们会越来越多地关注孩子的综合素质评价，其中就有专门指向学生身心健康、包括考察学生健康生活方式的考核。